在其重新启动的第一年(2022年8月至2023年6月), 中心及其合作者提供了36个讲习班, 会话, 以及基于证据的教学策略小组咨询, 科技教学, 课程和教学设计以及包容性教学法. 340名教职员工和研究生导师参加了此次活动.
教、学、评中心
The 教学中心, CTLA通过提供全校范围内的资源和倡导以学生为中心的学术教学,推进newbb电子平台的卓越教学和学习, 以证据为基础的, 创新包容.
在2022年秋季学期新扩展和重新启动, CTLA为教官服务, 部门, 整个大学的项目和学院. CTLA的计划将俄亥俄州的社区成员聚集在一起,分享想法和专业知识, 在不同的学习环境中实施循证教学策略,并评估教学实践的有效性.
CTLA的倡议与总统的许多优先事项一致, 以及大学的愿景声明, 通过改变学生的学习经验,以最好地支持智力增长和技能习得,促进学习者作为个人和参与公民的发展.
当前CTLA主题
人工智能与教学
newbb电子平台(newbb电子平台)的教师对探索将生成式人工智能(AI)融入课程的方式感兴趣, 作为一种教学策略或作为学生成就课程学习成果的重要支持-被邀请申请成为该计划的一部分 暑期人工智能强化课程重新设计学院.
该研究所旨在扩展CTLA人工智能相关的开发产品,并支持代表各种学科的教师. 本研究所所编制的课程将作为其他实施的样板, 以及创新人工智能教学方法的试点.
中心亦接受申请 2024-25生成式人工智能在教学与学习中的newbb电子 在2024年夏季开始担任项目领导和贡献.
这项任命是正在进行的CTLA推进卓越教学学院研究员计划的一部分.
CTLA概览
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工作坊及会议
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教师学习社区
60多名教师在探索 基于数字游戏的体验式学习, 高等教育教学中的人工智能与促进区域校园卓越教学
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教师们
推进教学卓越教师研究员设计同伴教学观察计划, 促进STEM的循证教学实践,支持公平评估和教与学奖学金.
7 .邀请学院研究员通过建立教学专业知识与院系分享,提高关键课程学习成果的公平性.
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教学学院
长达一年的经验,为实施新的教学方法和反思提供了时间. 包容性教学学院通过学科教师团队的工作支持所有学生的成功, 布鲁宁教学学院通过将职业生涯早期的教师与职业生涯中期及以后的教师配对来促进卓越的教学. 研究生导师学院为gsi提供了一个基础的经验.